Готовность к обучению в школе рассматривается на современном этапе развития психологии как комплексная характеристика ребенка, которой раскрываются уровни развития психологических качеств, являющихся наиболее важными предпосылками для нормального включения в новую социальную среду и для формирования учебной деятельности.
Физическая готовность
Предполагает развитие двигательных навыков, которые важны для включения в учебную деятельность в условиях школы. Некоторые элементы физической готовности:
-Координация движений и балансирование — способность сохранять баланс при выполнении различных физических действий.
-Выносливость — способность к долгой (а иногда и интенсивной) работе мышц.
-Гибкость — помогает ребёнку быть более подвижным и уменьшает риск получения травм во время активных игр и физических упражнений.
-Мелкая моторика — навык, который нужен, например, при письме или рисовании.
Интеллектуальная готовность
Предполагает определённый уровень развития высших психических процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления, воображения и речи, а также наличие необходимого запаса знаний об окружающем. Некоторые показатели интеллектуальной готовности:
-Развитие логического мышления — от уровня его развития зависит, как быстро ребёнок будет находить сходства и различия между предметами, сможет ли он объединять предметы в отдельные группы по ключевым признакам.
-Развитие произвольного внимания — считается нормой, если первоклассник способен удерживать внимание на выполняемой задаче в течение 15–20 минут.
-Сформированность предметно-специфических знаний, которые необходимы для обучения в школе (речевая подготовка, математические представления, пространственно-графическая подготовка).
Психологическая готовность
Включает сформированность способностей и свойств, обеспечивающих возможность выполнения учебной деятельности, а также принятие социальной позиции школьника. Некоторые компоненты психологической готовности:
-Мотивационная готовность — внутреннее стремление к учебной деятельности, понимание её значимости (желание учиться).
-Личностная готовность — направленность личности ребёнка на учёбу: способность действовать в соответствии с сознательно поставленной целью, высокая адекватная самооценка.
-Волевая готовность — осознанное решение учебных задач: умение ставить цель и понимать её смысл, принимать решения, строить внутренний план и выполнять его.
Социальная готовность
Отражается в способности устанавливать контакты с одноклассниками и взрослыми. Некоторые признаки социальной готовности:
-понимание и соблюдение правил поведения, осознание их значимости;
-умение учитывать мнение других и уважать его;
-развитые навыки взаимодействия и сотрудничества в коллективе;
-способность самостоятельно справляться с простыми жизненными ситуациями;
-стремление к общению и желание быть частью группы;
-интерес к обучению, мотивация ходить в школу ради получения знаний.
Выявить социально-личностную и психологическую готовность ребёнка к школе можно с помощью наблюдений и ответов на вопросы. Важно не сравнивать ребёнка с другими и поддерживать его в развитии, сохраняя интерес к обучению.
Социально-личностная готовность
Проявляется в умении и потребности ребёнка общаться со взрослыми и сверстниками, действовать вместе с другими, подчиняться интересам группы. Некоторые критерии:
-Отношение к школе: готовность соблюдать правила школьного режима, своевременно приходить на занятия, выполнять учебные задания в школе и дома.
-Отношение к учителю и учебной деятельности: правильное восприятие ситуации урока, понимание смысла действий учителя, его профессиональной роли.
-Отношение к сверстникам: умение заводить друзей, при возникновении конфликтов — понимать, как правильно разрешить их, помогать сверстникам.
-Отношение к родным и близким: ребёнок спрашивает у родных совета, делится новостями и событиями из своей жизни.
-Отношение к себе: адекватная оценка своих сил, времени, успехов и неудач, здоровая самооценка.
Наблюдение: можно понаблюдать за ребёнком во время игр со сверстниками или взрослыми, обратить внимание на его поведение: соблюдает ли правила игры, как устанавливает контакты, может ли управлять своим поведением в игре.
Психологическая готовность
Некоторые показатели психологической готовности ребёнка к школе:
Учебная мотивация: ребёнок хочет идти в школу, понимает важность и необходимость учения, проявляет выраженный интерес к получению новых знаний.
Умение принять учебную задачу: внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание.
Развитие школьно-значимых психологических функций: развитие мелких мышц руки, пространственная организация, координация движений, логическое мышление, произвольное внимание, произвольная память.
Сайт использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика с помощью технологии «cookie», чтобы пользоваться сайтом было удобнее. Вы можете запретить обработку cookies в настройках браузера. Подробнее в Политике
